DI COLORINA

PROGETTO PLURIENNALE DI EDUCAZIONE AMBIENTALE

Dalle esperienze scaturite dagli incontri con l’esperto del WWF durante la realizzazione del PROGETTO MONTAGNA svolto negli anni scolastici precedenti si è rilevata la necessità di continuare ad approfondire le tematiche relative all’ambiente , pertanto nel corso degli anni scolastici 2000/01 e 2001/02 il nostro obiettivo educativo è stato quello di rendere partecipi i bambini circa i problemi ambientali  promuovendo un cambiamento reale e continuo di pensiero e di atteggiamento nei riguardi dell’ambiente che li circonda valorizzando il rapporto armonico tra uomo e natura e fornendo motivazioni e capacità per giocare in modo appropriato e responsabile il proprio ruolo nei confronti con l’ambiente.

ITINERARIO DIDATTICO

NUCLEI PROGETTUALI

IL BOSCO ATTRAVERSO I SENSI:

a)     Gli alberi del bosco (da metà Ottobre a Gennaio)

b)    Gli animali del bosco (da Febbraio ad Aprile)

c)     Caro bosco ti saluto: Come lasciare il luogo (mese di Maggio)

  FINALITA’:

1. Creare un legame con gli ambienti naturali aiutando a scoprire le emozioni e le meraviglie che ne scaturiscono.
2. Aiutare a comprendere alcuni concetti ecologici fondamentali (cicli della materia, relazioni fra esseri viventi ecc.)
3. Mettere in relazione questi concetti con i comportamenti quotidiani e analizzare le problematiche che ne derivano (per esempio LASCIAMO IL BOSCO COME LO ABBIAMO TROVATO: COSCIENZA ECOLOGICA).
4. Sviluppare l’attitudine ad effettuare scelte consapevoli riguardo alle conoscenze ambientali.
5. Favorire la trasmissione delle consapevolezze acquisite anche ad altre persone non direttamente coinvolte nel progetto (famiglia extrascuola…).

  MOTIVAZIONE E PROPOSTA:

Per i bambini di 3 anni la motivazione è stata di tipo fantastico (fiaba), mentre per i bambini di 4 e 5 anni l’approccio è stato di tipo scientifico (uscite sul territorio con esperti del WWF).

  DESTINATARI:

Tutti gli alunni della scuola materna seguiti dalle quattro insegnanti

   RISORSE:

Le insegnanti, più esperti esterni del WWF.

  DURATA:

Durata pluriennale (l’articolazione più dettagliata del percorso sarà “costruita” nel corso degli incontri di sede, inoltre molte attività dovranno essere svolte in un ambiente naturale in qualsiasi stagione, in base alle condizioni atmosferiche)

  L’ATTIVITA’:

Il panorama delle attività praticabili è vasto ma riconducibile a due filoni principali.

Il primo, iniziale, prevede percorsi che tramite il gioco portino a conoscere l’ ambiente naturale prescelto, utilizzando tutti i sensi, oppure aiutino ad osservare il mondo da punti di vista diversi dal solito, scoprendo molti aspetti spesso ignorati.

Il secondo filone, invece, consiste in attività mirate all’ apprendimento di concetti ecologici di base come ad esempio le relazioni fra gli esseri viventi ed il loro ambiente.  

  COMPETENZE:

Stimolare i bambini alla:

1. curiosità
2. ricerca
3. esplorazione
4. scoperta

Per favorire:

1. conoscenza e apprendimento
2. analisi e verifica
3. elaborazione
4. fantasia e immaginazione

  METODOLOGIA:

I percorsi operativi saranno flessibili per meglio rispondere alle esigenze ed alle curiosità dei bambini dei vari gruppi, pertanto daranno delle indicazioni di massima che potranno subire variazioni ed aggiustamenti.

Gli itinerari metodologici terranno in considerazione:

• il gioco come presupposto nell’impostazione di tutte le attitudini, valorizzandolo in tutte le sue forme (finzione, identificazione, immaginazione) e le sue funzioni (cognitive, sociali, creative).
• l’ esplorazione e la ricerca, favorendo un contatto diretto con la natura.
• La didattica del “fare” che consentirà di catturare l’attenzione del bambino, favorendo un apprendimento significativo, poiché l’agire in prima persona permetterà di comprendere la realtà, di ricostruire i percorsi e di capire cosa c’è dietro le cose scoprendone il valore.

 VERIFICA/VALUTAZIONE:

La valutazione del lavoro si attuerà in itinere osservando raccogliendo le produzioni dei bambini, modificando la programmazione in base ai dati raccolti.

  DOCUMENTAZIONE:

·        Elaborati dei bambini.

·        Cartelloni di analisi e sintesi.

·        Fotografie.

·        Quaderni personali.  

MENTRE ESPLORAVAMO IL BOSCO LE MAESTRE HANNO SCATTATO DELLE FOTOGRAFIE CHE CI SONO SERVITE POI A SCUOLA PER RICORDARE INSIEME TUTTO QUELLO CHE AVEVAMO FATTO.   SULLA STRADA DEL RITORNO ABBIAMO ANCHE INCONTRATO UNA SALAMANDRA VERA, COSì SIAMO SCESI E L’ABBIAMO OSSERVATA  FINO A QUANDO SI E’ NASCOSTA FRA LE FOGLIE CADUTE.

NEL BOSCO ABBIAMO FATTO ANCHE UNA CACCIA AL TESORO : DOVEVAMOSCOPRIRE I CARTELLINI COLORATI CON LE FIGURE DEGLI ANIMALI NASCOSTI DA PAOLO E IVAN  I  NOSTRI AMICI DEL WWF.  

ABBIAMO CERCATO ANCHE LE TRACCE DEGLI ANIMALI CHE ABITANO NEL BOSCO : NIDI DELLE VESPE, CASTAGNE ROSICCHIATE, PIUME, GUSCI DI CHIOCCIOLA…  ABBIAMO TROVATO ANCHE UN NIDO CADUTO … ERA UN PO’ ROTTO,

E ABBIAMO IMPARATO TANTE COSE SULLA LORO VITA E ABBIAMO ANCHE SCOPERTO CHE…  

… COME TUTTI GLI ESSERI VIVENTI ANCHE GLI ALBERI CAMBIANO E SI TRASFORMANO CON IL TRASCORRERE DELLE STAGIONI.